Qu’est-ce que l’autisme

L’autisme c’est quoi maintenant ? Comment pouvez-vous le reconnaître, et nous répondons à de nombreuses questions ci-dessous.

Les enfants atteints d’un trouble du spectre autistique (TSA) pensent différemment et cela affecte leur capacité à comprendre ce qu’une autre personne pense et ressent, comment les choses vont se passer et comment ils communiquent avec les autres. Les enfants autistes peuvent également traiter différemment les stimuli qui leur parviennent par les sens, tels que les sons ou la température. En conséquence, ils sont très sensibles à certains stimuli et ils remarquent à peine d’autres stimuli.

Tout ce que les enfants autistes voient, entendent, sentent, goûtent ou ressentent est traité dans le cerveau d’une manière différente. Les enfants autistes peuvent être très différents les uns des autres. Chaque enfant a un mélange différent de forces et de faiblesses. Par exemple, certains ont le souci du détail, sont honnêtes et directs. Mais en même temps, les mêmes enfants peuvent avoir des difficultés avec les contacts sociaux, garder une vue d’ensemble et avoir remarquablement peu d’intérêts différents. L’autisme peut être associé à une déficience intellectuelle, mais est également fréquent chez les enfants ayant une intelligence moyenne à élevée.

Caractéristiques de l’autisme

Vous pouvez reconnaître un enfant autiste par un certain nombre de signaux et de caractéristiques. Ceux-ci pourraient être :

  • Comportement maladroit et anxieux dans les situations sociales
  • Mauvaise compréhension et utilisation du contact visuel, des expressions faciales et de la posture
  • Peu ou pas d’apprentissage des expériences sociales
  • Manque de réciprocité dans les contacts
  • Peur des changements
  • Adhérence fanatique à certaines routines
  • Entêtement et motivation (causés par la peur)
  • Un intérêt unilatéral
  • Hypersensibilité ou sous-sensibilité aux stimuli tels que le son, la température ou le toucher
  • Développement du langage parfois lent
  • Langage ancien particulier
  • Prendre le langage au pied de la lettre
  • Une motricité maladroite et raide
  • Problèmes alimentaires
  • Comportement stéréotypé (par exemple, flottement, torsion de la main ou des doigts, ou mouvements complexes de tout le corps)
  • Absence de jeux de simulation spontanés variés

DSM

Le terme trouble du spectre autistique (TSA) provient du DSM (Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux), l’un des systèmes de classification internationale de la santé mentale les plus utilisés. Les troubles du DSM sont décrits sur la base de comportements observables.

Auparavant, différentes formes d’autisme étaient distinguées dans le DSM :

  • Trouble autistique (également appelé autisme classique)
  • Asperger
  • Syndrome de Rett
  • Trouble désintégratif
  • Et un groupe résiduel « Non spécifié autrement » (également appelé PDD-NOS)

Aux Pays-Bas, le sous-groupe des troubles complexes multiples du développement (McDD) est également distingué. Cette catégorie n’apparaît pas dans le DSM, mais a été utilisée régulièrement par les pédopsychiatres. Chez les enfants atteints de McDD, ce ne sont pas les problèmes de contact qui sont au premier plan, mais les problèmes de régulation des émotions et des pensées (en savoir plus sur Qu’est-ce que le McDD ?).

Depuis l’arrivée du DSM-5 en 2013, il n’y a eu qu’un seul diagnostic : les troubles du spectre autistique (TSA). L’autisme est un spectre. Cela signifie que l’autisme peut prendre différentes formes et degrés. Le trouble du spectre autistique (TSA) est le nom collectif des différentes formes d’autisme.

Le changement le plus important dans le DSM-5 est qu’il y a maintenant deux domaines au lieu de trois.

Les trois domaines étaient :

  1. Limitations dans l’interaction sociale
  2. Les limites de la communication
  3. Modèles de comportement stéréotypés

Les deux domaines sont désormais :

  1. Limitations dans la communication sociale et l’interaction
  2. Comportement répétitif et intérêts spécifiques

causes

Dans l’autisme, le cerveau d’une personne est conçu « différemment ». Cela semble être dû à l’hérédité. Plusieurs facteurs contribuent à la suspicion d’hérédité :

  • L’autisme est quatre fois plus fréquent chez les hommes que chez les femmes
  • Le risque d’autisme est plus élevé s’il y a déjà un frère ou une sœur autiste dans la famille
  • Si la moitié d’un jumeau est autiste, l’autre moitié l’est généralement aussi

Il n’y a aucune preuve directe d’hérédité. Aucun gène n’a été trouvé qui cause l’autisme. D’autres causes peuvent également avoir une influence, par exemple l’âge des parents.

Problèmes et comorbidités supplémentaires

L’autisme est un trouble du développement qui affecte divers domaines tout au long de la vie. Cela a des conséquences sur l’interaction sociale, la communication et l’empathie.

Par exemple, les enfants autistes ont du mal à se faire des amis. C’est souvent une rue à sens unique. Un enfant autiste ne demande pas à un autre comment ça va ou continue de parler d’un sujet qui l’intéresse, sans se rendre compte que l’autre personne s’en moque.

Les adolescents autistes trouvent les changements difficiles et sont fortement attachés à des routines et des rituels fixes. En effet, ils ont du mal à garder une vue d’ensemble et ont donc besoin de structure.

Des comorbidités avec d’autres troubles surviennent également :

TDAH

Les enfants autistes n’aiment pas le changement. Ils peuvent parfois être très occupés, comme certains enfants atteints de TDAH. Il y a donc un chevauchement entre ces deux troubles. Cela provoque souvent une confusion lors de l’établissement d’un diagnostic.

Troubles anxieux

Lorsque les choses changent ou se déroulent différemment que d’habitude, les enfants autistes peuvent devenir anxieux. Cela peut se manifester par de la colère et des crises de colère.

PROBLÈMES DE LANGAGE ET D’ÉVOCATION

Les enfants autistes ayant un développement général normal apprennent souvent à bien parler. Cependant, ils parlent souvent de manière monotone, utilisent des mots à l’ancienne et prennent le langage au pied de la lettre. Ils ont du mal à comprendre les images et les proverbes qui peuvent les rendre anxieux.

PROBLÈMES MOTEUR

Les enfants autistes se déplacent souvent comme des bois et ont des capacités motrices maladroites et rigides.

En plus des problèmes de motricité, un système nerveux qui n’est pas développé de manière optimale peut également avoir des conséquences dans d’autres domaines du développement. Par exemple, le DCD est relativement courant en combinaison avec un trouble du spectre autistique (TSA).

En savoir plus sur Qu’est-ce que le DCD ?

PROBLÈMES COGNITIFS

Les enfants autistes ont un risque accru de troubles d’apprentissage tels que la dyslexie ou la dyscalculie.

Plus d’information?

Alors lisez vite notre blog ou contactez-nous.